FUTUROS AMANTES ESTUDOS DE TERCINAS

 

                          O que é quiáltera?

Teoria Musical Fácil - Professor Abimael

Ficção ou realidade? Quatro filmes que discutem processos de gentrificação

Em um esforço de estimular o debate sobre a produção da cidade e compartilhar trabalhos [não só acadêmicos] que discutem o tema da gentrificação, oAG indica a seguir quatro filmes. Todos eles, por meio de distintas linguagens, falam sobre a expulsão de populações de menor renda de áreas que passam, passaram ou estão em vias de passar por valorização imobiliária estimulada por projetos privados, públicos e público-privados.

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A ARTE DE CONTAR HISTÓRIAS

Recomecei hoje uma trajetória iniciada há alguns anos em busca  da arte de contar histórias. O tempo é de uma relatividade incompreensível...

O reencontro  desta vez se deu  pelos estímulos de Clarissa Suzuki e acontece  num curso com a contadora de histórias Cristiana Ceschi. Como estímulo bom agente multiplica, Joana Portugal e Cleide Portis, companheiras de trabalho do chão da escola Amorim também embarcam nesta trajetória.

Pretendo registrar aqui panoramas (ou panaromas?) deste percurso. Vamos ver no que dá, chuchu ou pepino?

Cristiana é uma encantadora. Sua fala e trejeitos tem algo do mágico universo junguiano que está sempre a nos remeter a dejavus  e infâncias recônditas. 

Cristiana Ceschi, contadora de histórias: “Estamos perdendo o dom de imaginar”

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

Formação geral – História da Educação

Professor João Cardoso Palma Filho

Período: 22/04 a 02/05/2016

90 horas, distribuídas em quatro (4) semanas

• A educação pública antes da Independência;
• A educação brasileira no Império;
• A República e a educação no Brasil – Primeira República (1889-1930);
• A educação brasileira no período de 1930-1960: a Era Vargas;
• A educação brasileira no período de 1960 a 2000: de JK a FHC.

Lembrete: Dia 19/05, quinta-feira, será realizada a prova desta disciplina. Dia 24/05, terça-feira, serão realizadas as provas de recuperação das disciplinas 03 e 04. Verifique com o seu OD e OT a necessidade de realizá-las.

Fique atento! As atividades desenvolvidas durante a primeira semana poderão ser entregues, sem descontos na nota, até dia 02/05, segunda-feira, às 23h55min. Salvo exceção daquelas que forem comunicadas com prazos diferentes. Atividades entregues fora do prazo estabelecido entrarão no período de recuperação de prazos (19 a 25/05, até 23h55min) e terão as notas avaliadas com descontos. Acesse aquias informações sobre frequência e descontos de nota. Aconselhamos que não deixe para postar suas atividades na última hora.

Refletir sobre temas como a influência dos jesuítas na educação brasileira, a educação pública antes da independência e as reformas pombalinas.

Observe:

1. Devido ao feriado (21/04) e, para ajustes de calendário, esta disciplina se inicia com o 1º período virtual. Assim, você terá acesso ao que seria proposto para o dia 27/04 com antecedência e, desta forma, poderá se preparar para a primeira aula presencial.
2. A Atividade 1 – Refletindo sobre a educação pública antes da independência inicia dia 22/04, mas o fórum estará aberto para participações, sem desconto em nota e frequência, até dia 02/05. Assim, você terá oportunidade de participar do fórum também a partir das discussões realizadas nas aulas presenciais. No entanto, não deixe para participar apenas nos últimos dias do prazo a fim de não prejudicar a interação e as discussões que podem ser aprofundadas com os colegas.

1º Período Virtual – 22 a 25/04 Atividade 1: Refletindo sobre a educação pública antes da independência LEITURA, VÍDEOS E FORUM	2ª Aula Presencial – 28/04 (quinta-feira) Atividade 4: As reformas pombalinas A aula presencial de hoje será dedicada à discussão e registro de síntese em grupo do texto "A educação pública antes da Independência" , estudado no último período virtual.
1ª Aula Presencial – 26/04 (terça-feira) Atividade 2: Conhecendo a disciplina Atividade 3: Refletindo sobre a influência dos jesuítas na educação brasileira Em grupos, discuta com seus colegas quais eram os objetivos da educação jesuítica no Brasil e que importância teve para a educação popular a presença dos jesuítas no país.	2º Período Virtual – 29/04 a 02/05 Atividade 5: A educação brasileira no Império Leitura do texto para preparação da próxima aula

• Atividade 1 – Refletindo sobre a educação pública antes da independência FÓRUM
•  1º Período Virtual – 22 a 25/04

Inicialmente, assista ao vídeo Os primeiros tempos: a educação pelos jesuítas .

Este vídeo será trabalhado na primeira aula presencial.

Em seguida, realize as duas etapas seguintes.

Na primeira etapa, estude os seguintes materiais indicados:

• Realize a leitura do texto A educação pública antes da independência,  de autoria da Professora Maria Aparecida dos Santos Rocha. Aproveite para refletir sobre os principais aspectos da pedagogia jesuítica.
• Assista ao vídeo A reviravolta de Pombal: nasce a educação laica  produzido pela Univesp TV.

             

Alcir Pécora comenta:
Diálogo sobre a conversão do gentio - Manuel da Nóbrega

             

       

Na segunda etapa, participe do fórum, considerando as seguintes questões norteadoras:

• Compare os dois primeiros períodos da presença dos jesuítas no Brasil, de acordo com Luiz Alves de Mattos. Considere o fato de que o autor em questão enfatiza a empatia dos jesuítas para com os problemas da comunidade.
• Reflita se a questão do relacionamento com a comunidade de fato auxilia no processo de ensino e aprendizagem.

Participe ativamente! Interaja com seus colegas, OD e OT e não se limite às questões norteadoras.

Fique atento! Esta atividade será avaliada e vale frequência.

Prazo: até 02/05

Valor: 10
Critérios de avaliação:

• Realizar a atividade dentro do prazo estipulado;
• Comparar os dois primeiros períodos da presença dos jesuítas no Brasil de acordo com o autor indicado.
• Refletir sobre a questão do relacionamento com a comunidade de fato auxiliar no processo de ensino e aprendizagem.
• Interagir com os colegas, OD e OT.

• GOOGLE DRIVE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO ATIVIDADE 1

• Atividade 2 – Conhecendo a disciplina AULA PRESENCIAL

Este primeiro momento da aula será dedicado à breve explanação sobre todos os períodos da história que serão abordados na disciplina, além de explorar o tema “Educação pública antes da independência”.

• Atividade 3 – Refletindo sobre a influência dos jesuítas na educação brasileira Base de dados

Neste segundo momento, será trabalhado o vídeo Os primeiros tempos: a educação pelos jesuítas .

Em grupos, discuta com seus colegas quais eram os objetivos da educação jesuítica no Brasil e que importância teve para a educação popular a presença dos jesuítas no país.

Esta atividade não será avaliada, porém é importante que redija a síntese da discussão para estudar posteriormente. Um integrante do grupo pode publicar o arquivo na ferramenta Base de dados, assim todos terão acesso.

Para compartilhar o arquivo, clique no botão Acrescentar Item. Surgirá uma tela de Envio de arquivos na qual você deve clicar na opção Adicionar. Em seguida:

·         clique na opção Enviar um arquivo;

·         clique no botão Escolher arquivo;

·         busque o arquivo desejado e clique em Abrir;

·         em Salvar como, você pode renomear o arquivo. Por fim,

·         clique no botão Gravar e Mostrar.

Boa discussão!

Professor João

• Atividade 4 – As reformas pombalinas 

A aula presencial de hoje será dedicada à discussão do texto "A educação pública antes da Independência" , estudado no último período virtual.

De acordo com o texto analisado, você constata facilmente que a educação antes da Independência cobre um longo período de mais de trezentos anos, no qual podem ser assinalados pelo menos três grandes momentos:

a) o quase monopólio da educação pelos Jesuítas, digo quase porque também outras ordens religiosas atuaram nesse período, como é o caso, por exemplo, da ordem Franciscana. Esse foi o momento mais longo (1549-1759).

b) o segundo momento refere-se às assim denominadas Reformas Pombalinas, que no caso da Colônia tiveram pouco alcance;

c) e, finalmente, o terceiro momento que se inicia com a chegada de D. João VI ao Brasil, no ano de 1808.

Com essas informações iniciais e com apoio no texto, discuta com seus colegas e OD as seguintes questões:

1. A expulsão dos jesuítas do Brasil, terminando com o quase monopólio da Companhia de Jesus, trouxe melhoria para a educação no Brasil?
2. Do ponto de vista da educação popular, que significado teve a ação de D. João VI no período em que esteve no Brasil?
3. Discuta se a educação no período jesuítico pode ser considerada pública.
4. Discuta se o regime das "Aulas Régias ou Avulsas" instituído por Pombal significou avanço no processo de ensino e aprendizagem.
5. Discuta os principais aspectos que caracterizam a educação no período pombalino no Brasil. Por que será que em Portugal houve avanços e no Brasil não?

O grupo deve registrar a síntese da discussão e todos os integrantes devem publicar a atividade para que a nota seja atribuída posteriormente. Para isso, deve ser utilizado um editor de textos. A atividade deve ser nomeada da seguinte forma: D05_Atividade04_GrupoX, o X deve ser o número atribuído pelo seu OD ao grupo. Dentro do arquivo deve ser inserido o nome de todos os integrantes do grupo. A atividade deve ser compartilhada na ferramenta Base de dados.

Para compartilhar o arquivo, clique no botão Acrescentar Item. Surgirá uma tela de Envio de arquivos na qual você deve clicar na opção Adicionar. Em seguida:

Fique atento! Esta atividade será avaliada.

Prazo: até 02/05

Valor: 10

• Atividade 5 – A educação brasileira no império

Para se preparar para a próxima aula, realize a leitura do texto "A educação brasileira no império" , de autoria da Professora Tirsa Regazzini Peres.

ÉTICA E SOCIEDADE

 

Marilena Chauí. O capítulo  4.

http://home.ufam.edu.br/andersonlfc/Economia_Etica/Convite%20%20Filosofia%20-%20Marilena%20Chaui.pdf

Capítulo 4 A existência ética  

Senso moral e consciência moral Muitas vezes, tomamos conhecimento de movimentos nacionais e internacionais de luta contra a fome. Ficamos sabendo que, em outros países e no nosso, milhares de pessoas, sobretudo crianças e velhos, morrem de penúria e inanição. Sentimos piedade. Sentimos indignação diante de tamanha injustiça (especialmente quando vemos o desperdício dos que não têm fome e vivem na abundância).

POLÍTICA EDUCACIONAL

POR UMA OUTRA GLOBALIZAÇÃO, MILTON SANTOS- PDF 

CONTEÚDOS

• Os impactos da globalização nas políticas públicas da educação;
• Política Educacional;
• Políticas Públicas de Financiamento da Educação Básica no Brasil;
• Gestão democrática.

Atividades

Quais as possíveis implicações para a educação brasileira trazidas pela Emenda Constitucional nº 59 , de 2009, que torna obrigatória a educação para todas as crianças e adolescentes dos 04 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, ao mesmo tempo que cria o Sistema Nacional de Educação?

DICAS DE INOVAÇÃO

10 maneiras para inovar na volta às aulas 

FÁBRICA DE APLICATIVOS